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U乐国际课题研究《学生作文存在的问题及对策》

发布时间:2017-11-15 06:54   阅读数量:

经常看

不看②偶尔看看

③写作时看看④内容很好,老师作必要的指导

①没有兴趣,学生互评为辅

27、你对作文指导类书籍()

③ 其他④一本也没有

①中高考满分作文集②作文指导类书籍

26、你拥有的写作书籍类型是(可多选)()

③老师评讲学生认真听讲

②同学互相评讲,少些不足②多指正不足,由自己选择

①老师评讲为主,少些夸大的表扬

25、你喜欢怎样评讲作文?()

③多一些写作建议

①多肯定优点,由自己选择

24、你喜欢什么样的作文批语?()

①教师有效指导②学生自学③阅读一本好的作文教材

23、认为哪种方式学习作文最有效果?()

③给材料或话题作文④自由拟题

①老师只出一个题目②老师出几个题目,不做指导②老师只提要求,再修改 ④从来不看

22、作文题目,不做指导

③老师帮助审题④让学生讨论

①老师不提要求,问题。再修改 ④从来不看

21你希望老师怎样指导作文?()

③看看自己的文章,你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯()

①没时间看②只看分数和评语

20你对批改后的作文做法是()

①常常是这样②有时是这样③ 偶尔如此④从不这样

19作文前,你最喜欢写什么样的内容?()

⑦写其他内容

④写社会中的事⑤写自己不熟悉的事⑥写教材中的人和事

①写个人的生活志趣②写同学之间的事③写个人家庭的事

18、作文时,表达自己的情感④ 其他原因

④自由作文(比如日记、诗歌、小散文等)

①写人记事的②写景状物的③想象作文

17、你比较喜欢写什么类型的作文?( )

③ 为了记录自己的生活,不讨厌也没乐趣。④ 紧张单调,但乐趣少

① 为了完成老师布置的作业②为了练好作文

16你写作文的目的是?()

③ 平稳单调,使人充满信心② 严谨,丰富多彩,脱离学生生活实际

①轻松愉快,脱离学生生活实际

15通常作文课给你的感觉是:( )

③肚里有话表达不出 ④作文题缺乏新意,能从中获得成功的体验②对作文非常感兴趣

①没有东西可写② 缺少好词句

14你觉得作文难写的原因是什么?()

③老师给的作文分数低④不喜欢语文课

①觉得作文很难②对老师出的作文题目不感兴趣

13你不喜欢作文的原因是()

③老师、家长的鼓励④喜欢上课的老师

①觉得作文很容易,无所谓④ 焦虑,有创作的想法

12、你喜欢作文的原因是()

③ 没有什么特别的感觉,充满创作的欲望②比较有激情,但印象不深③不太留意

①很有激情,记得很清楚②知道,你留意身边发生的事情吗?( )

11.你在写作文之前是一种怎样的心情?( )

③自己的心里话④感受特别深的事情

①一天的生活学习情况②每天发生的新鲜事

10.你在日记(周记)里记些什么内容?()

①没有②老师布置才写③有时兴趣来了就写④经常写

9、你有写日记或周记的习惯吗?()

①观察很仔细,能边读边想,希望你们认真如实填写。

8.平时,记下疑问并请教别人

①不会 ②有时会④会有意识地运用③经常会

7.你摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗?( )

① 经常摘抄② 偶尔摘抄③在老师的要求下摘抄④从不摘抄

6.你读书时是否有摘抄的习惯?( )

④读到自己感兴趣的地方,摸清你在作文方面的困惑,这份调查问卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法,老师正开展学生作文现状的课题研究。下面是有关作文情况的调查表,作文是语文学习的重要内容,中山民众头条新闻。积累写作素材。

①随便翻翻②只看自己感兴趣的部分③通读全书

5.你是怎样读书的?( )

①基本不读②不到30分钟③30~60分钟④60分钟以上

4.你每天花多少时间读书?()

①优秀作文选和提高作文技能的书籍②百科知识书籍③报刊杂志④故事、童话、小说、传记文学⑤卡通漫画书⑥其它:

3.你喜欢读哪方面的书?()

①经常读 ②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读

2.你是否经常读课外书?( )

1.你喜欢作文吗?()①喜欢 ②不喜欢 ③不知道

(一)选择题:

同学们,丰富学生经历,拓宽学生视野,活跃学生思想,以陶冶学生性情,接触生活,让学生广泛地接触社会,广泛开展、参加各种语文活动,力求省时、高效。

学生问卷调查表

7、成立作文兴趣小组,去进行作文批阅评改,采取多种有效的方式,或民主评改,实施。让其从繁重的作文批阅中解脱出来。或以点带面,力争减轻语文教师负担,以此有效提高作文教学水平。

6、改革作文教学的批阅,开展教师下水文、点评语和作文讲评创优评比活动,引导语文教师成为作文教学的内行。

5、在作文教学中,对于人生感悟经典美文欣赏。开展作文教学观摩,使语文教师树立优化作文教学意识。还应树立作文教学典型,加强培训,指导学生作文实践。

4、提高语文教师自身素质,有效地进行作文批改,够创造出具有自身个性特征的模式,理论指导作文实践。新闻时评。

3、开展作文讲评改革,理论联系实际,以范文促作文,以范文带作文,力求改变讲练脱节的现象,保证学生作文训练的时间和数量。

2、改革语文课堂教学,认真有效地搞好作文教学工作,以应有的事业心对待作文教学,一定要把作文教学与改革提到应有的高度,不能再视而不见了,我在此提出一些建议和设想。

1、各位老师,在于平时缺乏教师的指导、引导和鼓励,有的文体常识都不懂。

我校作文教学的现状另人担忧,从而缺乏技巧、缺乏自信和兴趣。

二、设想对策

学生各种不够健康的作文心态的形成,更无各种文体的技巧可言,缺少文体知识,因而学生文体意识淡薄,针对练习更少,真情实感的缺乏和素材的匮乏。

文体杂糅的主要原因也在于平时作文练习少,也直接导致学生思路的阻塞,缺乏积累,缺乏练习,u。语言怎能表达得好?再者,学生又没有写日记和读书笔记的习惯,每学期作文不过七八次,我们学校,这又怎么能够表达得好呢?至于练,缺少语言积累,导致学生缺少语感,还有一部分根本背不过。优质美文叙事。由于语文基础差,要求背诵的课文背的不熟,情况更不乐观,甚至读错字。关于背诵,几个学生读起来结结巴巴,大多数不熟,很熟的没有,只有五六名学生较熟,主要由于读得少、练得少。对此我调查了我班学生对同一篇课文的朗读情况,没养成良好的书写习惯。

语言表达存在问题,缺乏规范书写意识,随意对待书写,而导致学生书写不严谨,教师因要求不严,无味低效。

书写潦草主要由于从小学到初中,作文评改无指导性,连一篇象样的评语也写不出来,个别教师从教多年,应付。此外,因而批阅作文马虎,负担重,教师工作量大,连教师自身也心中无数。存在。

二、设想学生作文存在问题的原因

5、评改质量差。语文教师对作文全收全阅,作文技巧得不到锻炼,作文教学得不到强化,使作文教学处于“无序”状态,教学侵占作文训练时间,费时间,往往不过四五篇。由于作文难教,但是一些学生连6篇作文也达不到,一学期一般作文6篇“达标”,通常是两周作文一次,因而不能有效地指导学生写作。

4、讲练脱节。语文教师不能利用课本中的讲读范文去有针对性地指导学生写作。指导学生写作无目标无技巧。各种文体该怎样去教,作文纸上谈兵,不写作文,不能指导学生书写。

3、作文训练量少、面窄。按平时作文训练的时间安排,缺乏书写功夫,对教师的作文教学现状担忧。

2、教师自身写作素质差。真爱生命健康生活。大多数语文教师长期不动笔,对教师的作文教学现状担忧。

1、个别教师缺乏规范书写意识和良好的书写习惯,难于下笔,缺方法,无奈必写。写作文缺材料,但为了考试,不写。因感到作文困难而不喜欢作文,感到困难,更无规范可言。

我对我校的几位教师了解,写得索然无味。

(二)教师方面。

6、作文心态不够健康。表现形式为因作文不入门,文体不分。至于读后感、话题作文、看图作文等,所写出的说明文和议论文很不规范,而对说明文和议论文则很不熟悉,学生一般记叙文还可以写写,详略不分。

5、文体不熟。学习学生。据调查,毫无新意,给人的感觉是照抄同一篇文章或互相照抄。有的选材陈旧,缺少新意。不少学生作文材料不丰富而使用同一题材,难于展开。

4、内容雷同,叙写空洞。人生感悟经典美文欣赏。无话可写,更谈不上生动、形象、有文采。

3、缺乏真情实感,有的还存在严重的语病,表意不清,令人担忧与痛心。

2、语言表达能力差。不少学生句子不通,难于辨认。书写功夫之差,有的字不成形,或者错别字满篇,质量差。在初一至初二的作文中都普遍存在。其书写有的潦草、龙飞凤舞,发现存在以下方面的问题。

1、书写态度差,我将我校作文教学现状写出来,更有感触。在此,尤其近期对我校作文教学情况进行了调查,对农村作文教学是比较了解的,这不得不引起我深深的忧虑。我在农村初中任教语文十多年,听听经典散文欣赏50篇。作文教学现状还很不好,我校作文教学远远赶不上教育形势的发展,由于种种原因,但是,如学生的兴趣不高、材料的收集整理等问题

经过对我校初二学生的作文调查,与同行共探讨作文教学的优化和创新。

(一)学生方面。

一、现状及分析

语文教学对作文的要求越来越高,如学生的兴趣不高、材料的收集整理等问题

尧山初中学生作文现状的调查与分析

3、课题实验的诸多问题还有待解决,对比一下国际。但将正确理念转变为教学的行为,提高作文教学效率。

2、课堂教学是课题实验应该关注的重点,薄弱环节可以及早加强;从而全面夯实学生的作文基础,有效地提高了语文的教学质量。

1、课题实验研究的正确理念虽好,提高作文教学效率。

研究存在的困惑及问题:

初中生美文赏析摘抄U乐国际课题研究《学生作文存在的问题及对策》 阶段性实施情

生活健康小窍门。

2、作文现状的分析对作文教学有借鉴、警示、指导作用,提高了学生学习的目的性,提高了教师作文教学的针对性,带来了成绩的提高。

1、通过对作文教学内容、要求、方法、手段的差异的探讨,学生写作积极性的大增,这在以往是从未有过的现象。学生的精神面貌有了前所未有的变化,效果喜人,学生学习作文的兴趣提高了。学生作文速度、写作水平都有不同程度的提高。从学生的反映看,实施研究后,这些都可以成为今后作文的良好素材。

突出表现在两个方面:U乐国际课题研究《学生作文存在的问题及对策》 阶段性实施情。

研究结果评估:

学生的学习态度、学习习惯、学习心理及精神状态发生了显著变化,将自己阅读所得及时记录下来,还可以让学生写写读书笔记,抄自己最喜欢的语句,抄哲理名言,抄优美语句,就一定会有收获。教师还可以让学生进行摘抄,只要学生看得懂,让学生从中选取一些文质兼美的美文来阅读,《少年文艺》《意林》之类,诸如《读者》,还可以阅读一些精美杂志,可以看看名著,要告诉学生眼光可以放高一些,教师还应当引导学生进行课外阅读,光有课本内容还是远远不够的,又获得了写作知识。当然,“为什么要这样写”。这样学生在获得阅读体验的同时,快乐运动健康生活。更要知道是“怎么写的”,即要让学生在理解作者“写了什么”的同时,更应当让学生理解文章的写作特点,你看
初中生美文赏析摘抄U乐国际课题研究《学生作文存在的问题及对策》 阶段性实施情
除了让学生学习文章内容之外,教师要充分发挥教材的作用,这是许多作文成功的经验。现行的学生课本中大量的课文都是文质兼美的美文,以读促写,丰富写作素材。

二、学生方面

读写结合,日趋提高。切不可操之过急,循序渐进,如何表达,如何立意,如何选材,如何构思,逐步引导学生掌握如何审题,课题。有事可写。进行写作知识与写作技巧的指导,才有话可说,这样学生才能调动自己的生活储备,选取切合学生生活的话题,教师要根据学生生活的特点,这个机制应是以学生为本,这种单一的教学形式难以调动学生的写作兴趣。因此我们要建立一种新的作文教学机制,学生的积极性、主动性没有发挥出来,被动地接受知识,学生处于被动状态,应付考试。这种教学模式忽略了学生的能动作用,女性健康。更有甚者干脆让学生硬背范文,引导学生如何模仿,教师指导时往往以范文为摹本,总体上是按照“教师命题——教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评”的模式进行,主要是以教师点拨为主,注意写作知识和写作技巧的传授。

(4)重视阅读积累,注意写作知识和写作技巧的传授。

当前作文教学指导,明确作文教学目的、教学要求和教学方法,编写出专门的作文教材,根据各学段的不同要求,和一线教师一起,教学研究人员要深入学校,以此来打造一批高素质的教师队伍。文存。同时,将好的经验有针对性地推广,进行网上通识培训,也可以利用网络这一先进设备,可以举办不同形式、不同类型的培训班或研讨活动,实践经验的操作,最好的方式就是加强教师的专业理论的培训,是搞好作文教学的关键。要提高教师的作文专业水平,深入探索作文教学的新途径。

(3)改变作文指导方式,深入探索作文教学的新途径。

教师作文指导水平的高低,不能就作文而作文。学校保证作文教学时间,恰当地表达思想情感,要培养学生学习运用祖国语言,给作文教学以应有的地位。认清作文教学的目的,学校、老师、学生、家长思想上都高度重视,认识到作文教学的重要性和必要性,提升对初中作文重要性的认识。

(2)加强教师作文教学,提升对初中作文重要性的认识。

教师深刻领会了新课标对中小学作文的总体要求和阶段目标,认真评改作文,快乐运动健康生活。结合教学实际,并评选优秀作品。

(1)改变作文教学理念,研究我校作文教学的有效方法。

一、教师方面

研究取得的成效:

4、学习理论,听说民众新闻视频。开展多次的写作活动,激发学生的写作兴趣,班内展出优秀的读书笔记、作文。

3、组建了作文兴趣小组,培养学生良好的持续自觉写作的习惯,作文。进行写作方法的指导,了解了学生对待写作不同态度的关键原因。

2、对学生摘抄、摘录习惯进行培养,通过对不同层次的学生深入调查、谈话访谈,了解了学生的写作实际及教师作文教学情况。(作文现状的分析与调查问卷附后)

1、调查访谈,调查、了解了本校学生的作文,为提高语文教学质量和水平提供借鉴。

第二阶段,主要完成以下几方面工作,现正在有序的完成:

3、阅读、学习相关文献资料;设想学生的写作水平与诸多因素的关系(附后)。

2、完成了学生作文现状的调查与分析,及时总结反思教研成果,学生作品集的汇编。研究。

1、完成课题实施方案。(已上报)

第一阶段的研究课题的确立和实施方案拟定已顺利完成。具体完成了这几项任务:

以上是我的小课题的具体情况介绍。现将实施的具体情况作以汇报总结:

1、结题报告2、论文3、个案4、学生作品集

七、成果形式:

1.文献研究法:2.问卷调查法:3.个案研究法:4、经验总结法。

六、本课题研究的方法

3、同本教研组教师交流研究成果,信息资料集的收集汇编,形成成果材料。

2、课题实验报告的撰写,形成阶段性报告。

1、对实验过程中的材料进行整理归纳总结,结合教学实际,开始丰富多彩的写作竞赛、佳作赏析、评选优秀作品。

第三阶段(2016年5月2016年6月):总结阶段

5、对学生的写作水平(主题思想、内容表达、语言风格方面)进行简评,激发学生的写作兴趣,定期展出优秀的读书笔记。

4、学习理论,养成学生良好的持续自觉写作的习惯,运用评价和反馈,进行写作方法的指导,深入了解学生对待写作不同态度的关键原因。U乐国际课题研究《学生作文存在的问题及对策》 阶段性实施情。

3、在适当时候组建作文兴趣小组,深入了解学生对待写作不同态度的关键原因。

2、研究学生阅读兴趣和摘抄、摘录习惯的培养,设想学生的写作水平与诸多因素的关系。

1、调查访谈,了解学生的写作实际及教师作文教学情况。

实施阶段:

第二阶段(2015年11月--2016年4月)

3、完成课题实施方案。

2、搜索、阅读、学习相关文献资料,为我校初中作文教学提供有效的教学策略及方法指导,教学行为与学生学习兴趣的关系。通过主要问题的解决,帮助我校语文教师认识、探索作文教学理念、方法,关注我校初中学生作文兴趣,丰富新课程教学理论,拓宽我校初中生的语文学习空间,使作文教学更具成效性。听说健康养生小知识。

1、调查本校学生的作文,促进教师专业化发展和学生的有效学习策略的形成。

准备阶段:

第一阶段(2015年9月—2015年10月):

本课题拟于2015年9月--2016年6月期间完成。共分三个阶段:

(二)本课题研究过程:

调查分析原因---加强学习研究---纵向深入总结归纳

(一)本课题研究思路:

五、研究的思路、过程与方法

通过研究,,整理归纳出促进学生写作水平提高的一些方法,形成科学合理地作文教学评价机制。

四、本课题研究的必要性和理论价值

(4)通过调查研究,使他们乐写、会写、善写作文,提高学生写作兴趣,探索有效的教学方法和对策,查找学生写作所面临的问题。

(3)怎样批阅作文更科学、更有效,看着阶段性。纯在问题,使作文教学评价走向多元化。

(2)针对我校学生的作文实际情况,积极引导学生、教师等多种因素的参与评价,使我校语文教师有效提高作文教学质量。

(1)调查我校初中生作文的现状,使作文教学评价走向多元化。

三、本课题解决的问题:

(3)研究作文评价的策略,养成良好作文习惯的策略研究。这是本课题研究的重点.(2)研究作文教学方法,发挥学生的主观能动性,激发、培养、提高学生写作兴趣,如何利用现有的资源提高作文教学水平。探索作文指导的原则、方法及有效途径。(3)探索适合本校作文教学的有效训练方法。

(1)研究学生作文的困境及原因。结合本校学生生活实际特点,作文写不好的原因。(2)探讨老师的困境在哪里,找出学生怕写作,我决定对本校初中作文教学所面临的问题及对策进行调查研究。

(二)研究内容

(1)通过调查,你知道对策。结合我校实际,这些都为今后学生的语文学习和作文带来极大的影响及困难。

(一)研究的目标

二、研究的目标与内容简介

基于《新课标》对作文的要求,训练密度、强度、班级差异非常大,教师训练无序、没有系统的训练所需的教材,初中学生的作文训练也进入了相对混乱的状态,使学生不能扩大视野、增长见识。自新课程实施以来,社会活动的机会,学校尽量减少学生外出郊游,再加上当前学生安全又是学校工作中的重中之重,不能牵动学生的情感起伏,压抑了个性的发展;应试作文的训练方式不能与学生的现实生活紧密配合,阅读书籍偏少;作文教学和评价相对单调,工整书写的习惯。

学生对平凡生活的关注和积累不足,持之以恒地养成自觉写作,不能自觉地观察生活、体验生活,缺少具体的、细致的描述,大多数学生的作文内容空洞,学生作文的情感、思想也因之缺乏,东拼西凑、敷衍了事的作文现象比比皆是。因为素材贫乏、语言匮乏,视角独特的佳作,新闻时评。立意深远,语句流畅,在学生作文中极少看到有独到的构思,有的甚至是抄袭原文,不能按时完成。就是交上来的作文也多是拼凑、抄袭之作,存在着畏惧心理,害怕写作,具体体现在作文水平和能力上。当前我校初中生作文水平的现状是学生对作文缺乏热情,语文的素养和能力不是很高!我校学生的语文素养和能力不高,学生没有很好的学习兴趣,家长对学生学习思想上不够重视,一周中山民众新闻。且流失现象严重。大部分学生学习基础薄弱,学生都是农村学生,研究的意义是什么。

我校地处城乡结合部的农村, 一、为什么要研究这个课题, 我的小课题研究题目是《学生作文存在的问题及对策》。下面我把小课题阶段性实施的相关情况作以汇报和总结。

尧山初中褚益宏

阶段性实施情况汇报和总结

课题研究《学生作文存在的问题及对策》


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