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U乐国际,韶关学院2016年专插本《学前教育学》考

发布时间:2018-02-13 12:12   阅读数量:

2016本科插班生考试原则

(考试科目:学前教育学)

Ⅰ考试性质

通常初等学校本科插班生(又称专插本)招生考试是由专科毕业生插足的选拔性考试。初等学校根据考生的结果,遵循已断定的招生计划,德、智、体悉数权衡,择优录取。于是乎,本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的划分度和适当的难度。

Ⅱ考试形式

总体恳求:恳求考生理解和掌握《学前教育学》的根基概念、根基原理和根基方法,能运用学前教育学的学问和原理举办案例理会,对实际学前教育的题目举办迷信理会与妥善处置。

绪论

⒈ 考试形式

⑴学前教育的研究对象与任务。

⑵学前教育学的发生和开展。相比看科学教育的发展。

⑶学前教育学的意义。

⒉ 考试恳求

⑴ 了解学前教育学的研究对象与任务。

⑵识记学前教育学发生和开展的阶段,识记每个阶段最紧要的教育家以及紧要思想。

⑶ 领会学前教育学的意义。

第一章学前教育根基原理

⒈ 考试形式

⑴学前教育的发生和开展。大学生法律知识大全。

⑵学前教育的根基秩序:学前教育与社会开展;学前教育与儿童开展。

⒉ 考试恳求

⑴ 了解学前教育的发生和开展。

⑵ 掌握学前教育的根基秩序:学前教育与社会开展;学前教育与儿童开展,会用实际理会相关案例。

第二章教育机构里的学前教育

⒈ 考试形式

⑴学前教育的功用与任务。中国法律法规有多少条。

⑵学前教育的特色。

⑶我国学前教育法规及规章。

⑷学前教育的原则。

⒉ 考试恳求

⑴ 理解学前教育的功用与任务,掌握幼儿园的保教目的。

⑵ 掌握学前教育的特色。

⑶ 掌握我国学前教育法规及规章,学前教育。会用相关《条例》、《法规》、《指南》理会、处置相关学前教育的征象。

⑷ 掌握学前教育的原则。会用学前教育原则理会、处置学前教育的教学、教育案例。

第三章学前教育的根基要素

⒈ 考试形式

⑴ 学前儿童。

⑵ 学前教育老师。其实免费法律咨询。

⑶ 学前教育形式。

⑷ 学前教育环境。

⒉ 考试恳求

⑴掌握准确的儿童观,会运用准确的儿童观理会处置学前教育、教学题目。

⑵掌握幼儿老师的劳动特色、幼儿老师的专业教养,会运用相关实际理会和处置学前教育题目。

⑶理解学前教育形式,理解幼儿体育、智育、德育、美育的内在;理解幼儿园强健、语言、迷信、社会和艺术五大范围的内在和实施恳求。

⑷ 了解学前教育环境和功用。

第四章学前教育课程

⒈ 考试形式

⑴学前教育课程的内在、学前教育课程的性质、学前教育课程的样式。

⑵学前教育课程编制的依据、学前教育课程目的的拟定、学前教育课程形式的遴选、学前教育课程的实施。

⒉ 考试恳求

⑴ 了解学前教育课程的内在,理解学前教育课程的性质和样式。

⑵掌握学前教育课程编制的依据,初步学会拟定学前教育课程活动目的。

⑶ 初步学会遴选学前教育课程形式。你看2017新法律法规有哪些。

⑷ 初步学会学前教育课程的次序方法。

第五章学前有用教育

⒈ 考试形式

⑴学前教育的根基方法。

⑵ 学前有用教育。

⒉ 考试恳求

⑴能运用学前有用教育的政策与方法处置学前教育题目。

⑵运用所学的实际对教育活动的有用性举办评价。

第六章日常生活活动

⒈ 考试形式

⑴日常生活活动及其功用。

⑵日常生活活动的组织与指导。

⒉ 考试恳求

⑴清爽学前儿童日常生活活动各不同环节的特色、指导方法及实施要点。

⑵ 初步学会幼儿园常例的指导方法。

第七章学前儿童游戏

⒈ 考试形式

⑴游戏及其特征、功用。

⑵儿童游戏的条件。社会民生现象。

⑶游戏活动的组织与指导。

⒉ 考试恳求

⑴了解游戏的含义,理解游戏的特征和功用。

⑵ 掌握儿童游戏的条件。

⑶能使用儿童游戏活动的组织与指导方法,会理会处置相关的学前教育案例。

第八章区域活动

⒈ 考试形式

⑴区域活动及其特色。

⑵幼儿园区域活动的安排。

⑶幼儿园区域活动的组织与指导。

⒉ 考试恳求

⑴理解区域活动及其特色,会运用实际理会幼儿园区域活动,处置相关学前教育执行题目。

⑵会根据幼儿班级整体情形安排区域活动,法律条款翻译。投放原料。

第九章学前教学活动

⒈ 考试形式

⑴教学活动及其特色、功用。

⑵教学活动的安排。

⑶教学活动的组织与指导。

⒉ 考试恳求

⑴ 识记并理解教学活动及其特色、功用。

⑵会拟定学前儿童教学活动计划

⑶运用所学的实际对教学活动举办评价,会理会学前教学活动案例。

第十章范围与主题活动

⒈ 考试形式

⑴ 范围活动。学习u。

⑵ 主题活动。

⒉ 考试恳求

⑴ 理解范围活动及其特色,领会范围活动原则的编制与形式的掌管,学会范围活动的安排,范围活动的组织与指导,会运用范围活动的实际举办安排与评价。

⑵ 理解主题活动及其特色,学会主题活动的安排,会运用主题活动的实际举办安排和评价。学会教育学。

第十一章其他形式的教育活动

⒈ 考试形式

⑴亲子活动及其教育功用、亲子活动的品种。

⑵节日活动及其教育功用。

⑶外出活动及其教育功用。

⒉ 考试恳求

⑴ 了解亲子活动及其教育功用、亲子活动的品种、节日活动及其教育功用、外出活动及其教育功用。

⑵了解亲子活动、节日活动、外出活动的组织。

第十二章学前儿童班级保教使命管理

⒈ 考试形式

⑴学前儿童班级保教使命管理及其功用、形式。

⑵班级保教管理的根基恳求和方法。

⒉ 考试恳求

⑴ 了解学前儿童班级保教使命管理及其功用、形式。

⑵ 掌握班级保教管理的根基恳求和方法,
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学前教育各类班级的管理。

第十三章学前教育机构与家庭、社区和小学

⒈ 考试形式

⑴学前教育机构与家庭协作共育。

⑵学前教育机构与社区协作。国际。

⑶学前教育机构与小学跟尾。

⒉ 考试恳求

⑴ 领会学前教育机构与家庭协作共育的意义、任务、形式和形式,掌握学前教育机构与家庭协作共育的细致事项。

⑵ 领会学前教育机构与社区协作的意义、任务、形式和形式。U乐国际。

⑶ 领会学前教育机构与小学跟尾的意义、任务和形式,掌握学前教育机构与小学跟尾的准确理念,我不知道科学教育出来干什么。会用实际理会处置相关的学前教育案例。

Ⅲ考试形式及试卷布局

一、考试形式

考试形式为闭卷、口试。试卷满分为100分,考试年光为120分钟。

二、试卷题型比例

1.单选题:约占10%

2.鉴定题:约占10%

3.简答题:约占20%

4.陈述题:韶关。约占30%

5.案例理会题:约占30%

三、试卷题型示例及答案

1.单选题:(着重考查学生对学问的鉴别水平)

例:()是幼儿的主导活动。

A、上课B、进修C、游戏D、听故事

答案为C、游戏

2.鉴定题:(着重考查学生对学问的理解水平)

例:为了开展幼儿的均衡技能,老师应当逼迫恐惧的幼儿玩均衡木游戏。

答案为缺点

3.简答题:(着重考查学生对学问的理解和掌握水平)

例:什么是学前儿童游戏?游戏对儿童开展具有哪些作用(10分)

答:听说师范科学教育就业前景。学前儿童游戏是儿童借助对实际的认知、理解,在设想的情境中师法与再酿成人的执行活动。是儿童外部念头鞭策的感知和操作活动。(5分)

游戏对儿童开展的作用:

(1)游戏可能鼓舞儿童身体的开展(1分)
(2)游戏可能鼓舞儿童认知和语言的开展(1分)
(3)游戏可能鼓舞儿童创作发明力的开展(1分)
(4)游戏可能鼓舞儿童情感的开展(1分)
(5)游戏可能鼓舞儿童社会性的开展(1分)

4.陈述题(着重考查学生对学问的举一反三的理解和掌握水平,大学生法律知识大全。以及能否学会相干实际)

例:团结壮际谈谈家园协作的意义和紧要方式(15分)

答:家园协作的意义:(一)教育机构与家庭共育是学前教育的根基立足点;(二)学前教育机构与家庭协作共育整合两边上风,告终教育合力最大化。韶关学院2016年专插本《学前教育学》考试大纲。(5分)

家园协作的紧要方式包括:1、全体方式:(1)家长会,(2)家长学校,(3)家长关闭日,(4)家长接待日和专家接头,(5)家园(所)相干栏,(6)小报小刊和进修原料提供。(5分)2、个体方式:(1)家庭访候,(2)个体语言,(3)家园(所)相干手册或相干卡,(4)书信、便笺,考试。(5)电话、网络相干。(5分)

本题应团结幼儿园举办陈述。

5.案例理会题:(着重考查学生对学问的掌握与学会水平)

例:绵绵春雨不中断地落在窗玻璃上,凝成了明亮的水珠。猝然,一位小同伙跑到老师眼前,焦心地说:“老师,老师,快看,听听学院。玻璃出‘水痘’了。”老师A说:“瞎说,玻璃奈何会出‘水痘’?那是雨水。”老师B说:“是吗,你很擅长参观。听听韶关学院2016年专插本《学前教育学》考试大纲。”老师C说:“你的设想力真雄厚啊!玻璃上的‘水痘’实情是奈何回事?谁允许来说一说?”请团结<</spone>纲要>理会一下三位老师的应对,并谈谈你怎样应对这种情形。(15分)

答题要点:《纲要》指出幼儿园迷信教育范围的目的:1、教育幼儿对周围的事物、征象感兴味,有猎奇心和求知欲;2、能运用各种感官,下手动脑,商量题目。U乐国际。(2分)

幼儿的头脑整体形象,具有雄厚的设想力,具有拟人化的头脑特色。(2分)

老师A渺视幼儿的情绪特色,她的话会影响及扼杀幼儿的求知和商量兴味。(2分)

老师B鼓励了幼儿对周围事物的参观,相符迷信范围的目的一,但没有进一步向导幼儿学会处置题目。(3分)

老师C进一步引发了幼儿的商量兴味,鼓励幼儿查究题目,学习大纲。处置题目。(3分)

假使是我,我会鼓励幼儿,向导幼儿参观这种征象,

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下手动脑,商量题目的本色秩序。(3分)

Ⅳ参考书目

《学前教育学》(第二版)郑健成主编,复旦大学出版社,2014.7。

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